¡ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO!

Bueno compañer@s aquí os dejamos nuestro blog con alguna de las ideas más importantes de la etapa de educación infantil. Esperamos que os sirvan de utilidad en algún momento y que la información proporcionada os haya parecido interesante.

PINTORES

Os citamos algunos pintores que se pueden trabajar en la etapa de educación infantil, ya que sus obras son sencillas y muy motivadoras para los alumn@s de esta edad:

KANDINSKY

JOAN MIRÓ

PIET MONDRIAN

 

HUNDERTWASSER

JUEGOS ONLINE

Haz clic sobre la imagen:

CUENTOS

Aquí os dejamos algunos títulos que nos parecen interesantes para trabajar en infantil:

 

RINCÓN BIBLIOTECA

El ser humano necesita expresarse y comunicarse y lo lleva a cabo a través del

lenguaje.

En la escuela infantil hay que aprovechar la disposición verbal que tiene el niño

para fomentar el lenguaje, desarrollarlo y motivar a utilizarlo.

El niño desarrolla su lenguaje en cualquier espacio y momento, por lo que

cualquier rincón cumple una función respecto a la adquisición del lenguaje.

Se trabajará a tres niveles:

- Lectura oral.

- Lectura de imágenes.

- Grafismo y escritura.

En este espacio, trabajaremos también los cuentos, ya que aproximan al niño

al mundo de lo escrito, es una forma de transmisión cultural, de descubrir cosas y

despertar la curiosidad.

Su descubrimiento es un proceso, se establece contacto físico, pasando hojas,

escuchando su sonido,… después, la imagen les va interesando, más adelante el texto

también les llamará la atención.

RINCÓN JUEGO SIMBÓLICO

Podemos definir el juego simbólico como el juego de “fingir” situaciones, elementos y personajes como si estuvieran presentes, siendo un proceso básico e imprescindible para garantizar un correcto desarrollo social y cognitivo. A través del juego simbólico el niño se siente libre para actuar como quiere: es él quien escoge el tema del juego, el personaje que va a representar, etc. El rincón del juego simbólico consiste, pues, en darles un espacio donde es válido vivir situaciones de la vida cotidiana. Es un espacio donde, en definitiva, puede reconstruir la realidad.

RINCÓN PLÁSTICA

El niño ya desde muy pequeño inicia el conocimiento de su entorno tocando los objetos, poniéndoselos en la boca; el placer que experimenta tocando y manipulando es grande. Este placer se amplia cuando descubre el poder que tiene al transformar según que materiales. En este rincón el niño irá descubriendo paulatinamente y mediante los materiales que le ofrezcamos que, aparte del lenguaje oral, se puede expresar desde otra perspectiva y creará sus propios códigos de imágenes, de colores, de formas, etc. La creación es siempre algo muy personal. El adulto no ha de intervenir proponiendo modelos concretos o corrigiéndoselos, no ha de sugerir qué debe hacer. El poder de imaginación del niño es grande y por lo tanto él solo ha de escoger. El niño tiene que manipular libremente el material. Con esta afirmación queremos decir que se ha de ensuciar, y esto es algo que debe tener muy claro el adulto. Las posibilidades de investigación son múltiples y dependerán, evidentemente, del material concreto.

  

                                                                   

En este momento estamos trabajando la castañera y algunas de las manualdiades que podemos realizar en este rincón son, entre otras:

RINCÓN CONSTRUCCIONES

Es el rincón donde se encuentran las piezas de construcción. El niño mientras juega en pequeño grupo en este rincón, tiene la oportunidad de introducirse, con elementos tridimensionales, en el conocimiento del espacio y desarrollar el lenguaje y el pensamiento matemático. El espacio de este rincón debe tener suelo de material cálido, o situarlo también en la alfombra, para que los niños realicen sus construcciones utilizando bloques de madera o piezas más pequeñas. A este rincón se pueden llevar coches pequeños, animalitos, muñecos articulables, con el fin de situarlos en las construcciones que realizan y verbalicen las posiciones que han elegido para ellos. “Este muñeco está dentro de … ”, “la vaca la he puesto en …”.

LOS RINCONES

Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DE LOSRINCONES
Para establecer un rincón adecuado es necesario:
- Delimitar con claridad el espacio, los materiales y las actividades.
- El rincón debe ser atractivo.
- Darle contenido suficiente para toda la sesión.
- Que favorezca la autonomía.
- Que desarrolle la creatividad.
- Que permita la interrelación y la actividad en grupo.
- Que podamos cambiarlo a lo largo del curso al menos trimestralmente.
- Que sus objetivos y contenidos estén claramente establecidos.
- Que sea fácilmente evaluable.
- Para que un rincón sea operativo el número de alumnos por rincón debe ser 5 ó 6 como máximo.

VENTAJAS DE LOS RINCONES
En cuanto a las ventajas señalamos las siguientes:
- Facilita la autonomía.
- Proporciona un aprendizaje lúdico y significativo.
- Favorece la creatividad.
- Desarrolla la observación, manipulación e investigación.
- Multiplica las relaciones sociales.
- Aumenta considerablemente las experiencias de los alumnos.
- Permite la atención y el apoyo individual.
- La propia dinámica de rincones lleva implícitos conceptos espaciotemporales, colores, números, etc., por lo que se trata de aprendizajes bastantes significativos.

NOMBRE DEL ENCARGAD@

Ahora damos mayor protagonismo al encargado, para ello trabajamos su nombre de la siguiente forma. En la pizarra la profesora escribe el nombre del niñ@ si éste no sabe hacerlo. Repasamos cada letra de diferente modo (con nuestros dedos, con colores), realizamos su sonido, verbalizamos su grafía, buscamos nombres de compañer@s que también tienen esa letra, componemos el nombre con letras magnéticas...

Una vez trabajados los fonemas pasamos a las sílabas, para ello palmeamos cada sílaba del nombre del encargado. Contamos cuántas palmadas tiene, si es un nombre largo o corto... Se queda el nombre escrito en la pizarra todo el día para que quien quiera lo pueda ver.

Aquí os dejamos el enlace de una página web donde explica diversas formas de trabajar el nombre propio:

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0050/50.ASP

LAS ESTACIONES

También trabajamos las estaciones del año, en relación con el tiempo observamos las características propias de LA ESTACIÓN en la que nos encontramos.

EL OTOÑO

 

 

 

¿QUÉ TIEMPO HACE HOY?

Todas las mañanas nos asomamos a la ventana para ver el tiempo que hace. Aquí os dejamos algunos recursos como canciones, poesías y pictogramas para trabajarlo.

MESES DEL AÑO

Los trabajamos recitando esta poesía:

LOS DÍAS DE LA SEMANA

Otro aspecto importante para trabajar todos los días es ver en qué día de la semana estamos. Esto permite al niñ@ situarse temporalmente, ya que es un concepto relativo para ell@s y de díficil comprensión. Hay muchas formas y estrategias para trabajar los días de la semana. Pero creemos que son muy educativos algunos cuentos que existen, donde además de trabajar días de la semana se trabajan números, colores, alimentos...Algunos ejemplos son:

En nuestro caso, trabajamos la pequeña oruga glotona.

¿QUIÉN HA VENIDO HOY?

Después del saludo inicial, empezamos con las rutinas. La primera de ellas es PASAR LISTA para saber quienes estamos en el cole y quién se ha quedado en casa. Esta función la desempeña el encargado del día, "El maquinista", que es el ayudante de la seño ese día.

Siguiendo este modelo, si estamos en 3 años lo pondríamos del siguiente modo: en la casa roja colocamos las fotos de los niños con su nombre.

FOTO     HUGO C.

FOTO     ERICK

FOTO     YOANA

En la casa amarilla pondríamos la foto de los niñ@s que se han quedado en casa.

¡BUENOS DÍAS!

Antes de comenzar... nos vamos a saludar. Por las mañanas, al entrar en clase y dejar la bolsita nos sentamos en la asamblea para empezar el día. Lo primero que hacemos es...

Bienvenid@s al mundo infantil

¡Hola! Somos maestras de educación infantil y con la creación de este blog pretendemos dar a conocer parte del trabajo que realizamos en nuestras aulas. Esperamos que os guste y podáis utilizar la información que os proporcionamos.